艾默生工程与制造中心

启动弗洛里森特谷-艾默生中心

概述

艾默生工程与制造中心致力于开发一个为圣. 并为路易地区提供技术支持区域制造业. 我们是中心，带来的能力 St. 路易斯社区大学劳动力解决方案小组学术单位-工程的专业知识 & 技术部门-支持我们地区的工程和制造. 从今天的员工到明天的员工新员工，从为那些处于职业生涯中期的人重新设计工具到为下一个人打开眼界艾默生中心为每一代人提供了巨大的职业机会把所有资源集中起来完成任务!

艾默生中心于2004年开业，占地31,000平方英尺，拥有最先进的设施工具和设备，包括14,000平方英尺的实验室空间和教室.

艾默生中心提供副学士学位，证书课程和定制为当地制造业和工程劳动力提供培训项目. 该中心的外联工作包括提高现有员工的技能，帮助公司为K-12学生提供合格的工作候选人和支持机会了解工程、工程技术和制造业的职业. We 与圣. 凯时娱乐劳动力解决方案小组的支持资助培训项目，并为定制培训提供大学学分在可能的情况下. 我们还与工程技术部门密切合作服务区内制造业及工程相关行业的需要. 我们的服务范围从一系列定制学分课程到学术证书简单地帮助公司安排员工参加定期课程满足了公司的劳动力培训需求.

我们还与工程部合作 & 技术部门支持多种 K-12活动——夏令营、竞赛和比赛——以及参观和实践活动. 该中心支持从高中开始建立无缝衔接的途径从社区大学到学士学位课程，从工会到社区大学.

历史

艾默生工程与制造中心的规划开始于1996年之后密苏里州高等教育协调委员会受到参议院101号法案的指控 (1995年)制定了一个持续的综合系统的国家计划，以提供高等教育技术教育项目. 该法案导致了区域政府的成立技术教育委员会(RTEC)培育和资助无缝的、集中的技术教育.

经过大量研究，制造业被选为弗洛里森特山谷的重点校园的卓越中心. 研究了STLCC产品的当前状态对该地区进行差距分析和需求评估. 更广泛的研究超过1800家制造业公司. 路易区是委托的，正式的和非正式的我们收到了数百个个人、公司和专业组织的意见是咨询. 此外，对招聘广告进行了广泛的审查进行了. 差距分析表明，四年制大学提供了充分的准备工程级员工和区域技术学校为员工提供机加工以及其他入门级技能. 然而，该地区需要中级水平的员工工程技术专家技能和在职问题的理论基础解决. 在新世纪的风口浪尖上，需要快速发展的高科技面向高科技劳动力的制造业很明显. 计划和筹款爱默生中心开始!

中心的奠基工程，由2美元资助.政府给了100万密苏里州，1美元.五百万来自艾默生，波音，爱国者机器，UGS，卡尔·莱恩，以及大学教职员工和行政人员，发生在2003年春天. 奉献 4美元的.2004年11月22日庆祝了800万美元的设施. St. 路易社区学院将继续通过不断的改进和升级来支持艾默生中心我们的实验设备和教学工具.

产业支持

艾默生工程与制造中心致力于开发一个为圣. 并为路易地区提供技术支持区域制造业. 艾默生中心，位于弗洛里森特山谷圣校区. 凯时娱乐，提供学位和证书课程为当地制造和工程人员量身定制培训计划. 我们的帮助可以简单，也可以广泛:

协助公司员工找到合适的课程和入学指导和登记;
在对你的员工合适的日期和时间安排课程的一个特殊部分集团;
安排专门针对现有员工所需信息的培训;
帮助您创建一个潜在员工池，以满足您的招聘需求.

我们可以把工程部的资源集中起来 & 技术部门弗洛里森特山谷校区. 凯时娱乐和劳动力解决方案集团在布里奇顿的企业学院的位置，以满足圣. 路易地区. 下面是我们创建的招聘池的例子.

波音公司:自2007年至今，我们提供了一个加速培训计划来创建为波音公司提供一批潜在的装配技工. 根据波音公司的需要，我们提供了一个5周的课程，重点是钣金组装和铆接或为期10周的课程还包括电气和机械组装培训. 我们还为航空航天复合材料的制造和组装提供培训满足波音公司的招聘需求. 我们提供日间课程和晚间课程格式. 完成该课程的个人将获得波音公司的面试机会.
阿莫林公司:阿莫林密苏里选择爱默生中心来培养合格的候选人为自己的一线工人当学徒. 当阿莫林预期需要填补一个新的学徒班，我们与美国就业中心合作，收集和从感兴趣的申请人中筛选简历. 经过测试和面试，参与者被选中参加我们的培训班，让他们学习攀爬钢管的技巧和复习了基础数学、技术阅读和机械概念. 参与者把阿莫林筛选测试结束后，如果成功继续在我们的课程阿莫林的筛选过程. 该项目上一次提供是在2015年.
AT&T:在过去的18年里，我们为AT提供高度定制的15个月的课程&T 准备办公室和文职人员转换到高薪，有需求的技术公司内部职位. 员工获得电信熟练证书工程技术.

2018年春天, 我们与劳动力解决方案集团合作开发了就业前/学徒前培训专注于制造的模型. 课程包括制造业概述过程、工作流程、实践项目、测量、沟通技巧、“软技能” 比如态度，出勤率和责任感等等. 贵公司是否发现有技术技能但缺乏软技能的申请人? 贵公司是否发现没有制造业知识的急切申请者? 我们会喜欢一起工作的拥有共同技能需求的中小型公司. 在你的帮助下人力资源部门的推荐和面试成功完成的承诺，我们可以把一般的申请者变成优秀的申请者!

设施

艾默生工程中心 & 生产面积超过14000平方英尺实验室和教室的空间. 学生们在阳光普照的艾默生大厅学习，哪家公司也举办活动和会议. 艾默生中心包括先进制造中心，电子，CAD和增材制造实验室.

先进制造中心实验室

项目

利用先进制造中心实验室的STLCC项目包括:

精密加工技术
计算机集成制造
机器人技术与自动化
工程科学

机械及设备

先进制造实验室为课程和技术提供设备和机械精密制造、制造工艺、焊接、计量、机器人、塑料、冶金和材料强度测试. 手工加工区域有铣床，车床，钻床，磨床和带锯. CNC区域有3轴铣床和车床，一台五轴铣床，还有一台喷水机. 实验室计算机教室包括哈斯模拟器，MasterCam和VeriCut软件. 其他制造工艺可提供等离子切割，线切割和插拔电火花，送棒车床，加工中心还有一家生产铝铸件的小型铸造厂. 焊接区域含有电弧， MIG和TIG站和等离子切割机.

实验室拥有计量、机器人和塑料加工设备. 的计量实验室有两个坐标测量机(CMM)，一个光学比较仪，正弦棒，量块、表面板等精密测量设备.

机器人实验室包括两个工业费舍尔科学机械臂与发那科控制器和各种机器人的工作与传感器和编程技能. 该实验室提供工具和培训，以获得对机器人组件的理解计算机集成制造基础编程.

塑料区包括各种成型设备.

冶金和材料强度实验室设备包括硬度计，冲击试验机、扭转试验机和热处理炉. 计算机集成制造和工程科学专业的学生使用这些实验室来测试胶粘剂，亚铁和有色金属.

电子实验室

项目

利用电子实验室的STLCC项目包括:

电气/电子工程技术
生物医学电子技术

设备

电子实验室位于艾默生中心的二楼. 设备包括示波器、频率计数器、直流电源和函数发生器. 电子制造实验室用于设计，加工和制造印刷用于音频放大器和可变电源等项目的电路板. 该设备包括摄影/化学蚀刻工艺和自动化计算机控制的过程，以及各种焊接选项. 一个实验室区域专注于电机控制，另一个在PC维修，和另一个生物医学设备维修和故障排除. 在可编程逻辑控制器(PLC)实验室，学生们学习如何通过机械臂来控制自动化过程从电梯到装配线.

计算机辅助设计(CAD)和增材制造实验室

项目

利用CAD实验室的STLCC程序包括:

计算机辅助设计专业证书
计算机集成制造
机器人及自动化证书
电气/电子工程技术
工程科学

设备

CAD实验室有20个计算机工作站，教授创建两个工作站的原理并对三维图纸、实体造型设计进行制造和后期处理程序，这样设计就可以用于制造设备和3D打印机. 一个宽各种各样的软件可供设计，计算机编程和机器人. 的增材制造(与其他制造不同，材料是一层一层地添加从初始库存中切割材料的过程)实验室包含设备几种不同的3D打印技术. 本实验室有两台工业级机器——熔丝机沉积建模和多喷射建模-以及几个较小的打印机构建工具包由学生和工作人员提供. 工程技术中心也在2号楼地板上. 这个计算机实验室有学生做家庭作业所需的所有软件或与工程技术项目相关的项目.

劳动力创新中心，也在弗洛里森特谷校区致力于制造相关技术和劳动力发展的实验室.

教育宣传

作为我们努力的一部分，鼓励今天的年轻学习者成为熟练的未来的劳动力，艾默生工程与制造中心的主人若干年度活动和活动，包括:

第一个 乐高联盟 & FTC竞赛——为期两天的竞赛，展示了超过450个项目小学、初中和高中的学生. 路易斯和周边七个州. 本次活动由科技激励与认可主办 (第一个). 在乐高联盟比赛中，由9至14岁的孩子组成的团队设计、建造用乐高头脑风暴技术为机器人编程. 的 第一个 技术挑战赛(FTC)是一项面向高中生的中级机器人竞赛.
项目引领-艾默生中心和STLCC提供本地赞助 PLTW是一个全国性的非营利组织. 实践，项目和问题为基础课程增加了高中技术课程的严谨性和相关性. PLTW课程是否有资格获得相关工程的衔接学分 & 技术部门项目.
PLTW比赛——我们计划并在校园举办一年一度的PLTW比赛. 到达后，该地区的高中学生小组收到了一个工程问题并且必须在早上创建、设计和构建一个解决方案. 午饭后，他们展示他们的解决方案. 奖项颁发给团队合作、设计和整体表现.
女童子军技术营-为期一周的女童子军技术营，多达50名女孩通过娱乐了解工程、制造和科学技术，适龄的活动. 这个夏令营是由女童子军协会支持的制造工程师和艾默生中心任职10年.
TEAMS比赛——为期一天，分为两部分的全国比赛，挑战高中 9-12年级的学生一起工作，应用在课堂上学到的知识到真实的工程场景.

我们还通过参加招聘会、STEM意识活动和支持K-12学校主持参观我们的设施或协调校园赞助的参观，包括 STEM和职业领域的各种实践活动 & 技术教育领域. 我们发现，接触我们的实验室设施是我们可以提供给年轻人的最好的经验人.

艾默生中心与中学和大学合作，提供无缝、从高中到学士学位的非重复教育项目，包括:

工程科学转学专业:学生转学工程专业密苏里大学学士学位课程 & T, SIU-E，联合UMSL/华盛顿大学计划和其他.
工程技术完成项目:我们与学院和大学合作提供工程技术学位以促进学士学位的完成. 更多信息请访问东南密苏里州立大学的凯时娱乐B.S. 科技管理而且中密苏里大学科技管理2+2 学位.

工程或工程技术?

你喜欢哪条职业道路:工程还是工程技术? 什么两者之间的区别是什么?教育有什么不同? 是很重要的让学生在一开始就理解这两种途径之间的区别计划他们的教育. 尽管这些人的工作有重叠两个方面，教育是非常不同的.

一般来说，工程师花更多的时间分析和规划解决方案问题和应用工程理论. 工程师们设计出最好的解决方案满足项目或情况的限制. 工科学生学习和应用微积分课程，必须获得学士学位才能成为专业人士工程师. 如果您对此感兴趣，STLCC有一个工程科学助理包括工程学士学位前两年的科学学位科学学位. STLCC的学生转学到多所大学的工程学院然后专注于工程专业，比如机械，化学，航空航天，电气，公民等.

工程技术专业培养学生应用由工程师解决工程问题. 工程技术人员和技术人员应用代数和三角函数来实现解决方案. 他们经常一起工作工程师在研究实验室，或可能在现场或生产设施工作. 自工程技术课程不以微积分为基础，大部分课程不会转学一个工程科学项目. 然而，一些学生，知道不是所有的学分将转移，选择从获得技术学位开始具有实际和行业经验，或能够在具有挑战性的环境下工作高薪的技术工作，兼职上工程学校. 大多数工程技术专业的学生只是更喜欢“做”而不是“分析和计划”.“STLCC有助理多个工程技术领域的应用科学学位和证书: computer aided design or robotics 而且 automation; computer integrated manufacturing; 电气、电子或生物医学电子学.

这个职业领域最大的好处之一就是员工可以不断进步他们的职业生涯. 这种能力交织你的教育路径职业道路是非常有用的. 考虑下面的描述. 你在哪里? 你想开始你的职业生涯，你想在哪里结束?